RESUMEN DE ADOLESCENCIA

DESARRROLLO INTELECTUAL EN LA ADOLESCENCIA

La adolescencia representa una de las etapas más críticas de la vida humana, en este momento el adolescente no es ya un niño ni tampoco un adulto; La adolescencia es la edad de las opciones: Debe elegir y renuncia a toda opción.

En este momento, establecer confianza en sí mismo, adaptarse a importantes decisiones relativa a su futuro y liberarse a sus anteriores vínculos.

MADUREZ COGNOSCITIVA

Etapa de las operaciones formales de Piaget.

 -naturaleza de las operaciones formales

•Este último se conoce como el pensamiento formal. De hecho es una nueva manera de pensar.

•De forma progresiva adquirirá capacidad para valorar distintas posibles soluciones a un problema.

•El adolescente se asusta al establecer una relación lógica de acciones para lograr lo que se propone, constata que algunas cosas del presente le tienen atrapado y no sabe cómo salir.

DESARROLLO DEL PENSAMIENTO FORMAL EN LA ADOLESCENCIA

v  El desarrollo intelectual tiene lugar con más lentitud (siete u ocho años), en una progresión irregular y con notables diferencias entre unos y otros.

v  A los 11 o 12 años se suele producir un cambio brusco en la manera de pensar de los chicos y chicas

v  A los 20 años o más cuando bastantes adolecentes alcanzarán una cierta plenitud del pensamiento formal.

v  La pubertad, y con ella los cambios físicos y fisiológicos que la determinan, es un cambio necesario y predecible que acaece con escasa participación de las influencias del medio.

v  Los cambios físicos de la pubertad son fruto de la dotación genética, sin embargo, los cambios en la estructura del pensamiento necesitan la influencia positiva del ambiente.

MADUREZ COGNOSCITIVA

§  La capacidad de pensamiento se desarrolla en forma social, a partir de la base biológica.

§  Como toda actividad vital, el pensamiento responde a una necesidad.

§  Esta necesidad se satisface por medio de un objeto, al cual se dirige el pensamiento.

§  El pensamiento es parte importante de la actividad del ser humano para adaptarse a su medio ambiente

EGOCENTRISMO EN EL PENSAMIENTO DEL ADOLESCENTE

El egocentrismo del adolescente encuentra poco a poco su corrección en una reconciliación entre el pensamiento formal y la realidad: el equilibrio se alcanza cuando la reflexión comprende que la función que le corresponde no es la de contradecir, sino la de anticiparse e interpretar la experiencia.

CRITICA A LAS FIGURAS DE AUTORIDAD

En tanto que el antagonismo sexual es pronunciado durante la etapa de pandilla del final de la infancia, alcanza por lo general su pico de intensidad en el curso de la pubertad.

Lógicamente este antagonismo, poco a poco, se va convirtiendo en atracción y aventura.

El muchacho puede desarrollar fácilmente una actitud antagónica hacia otros, comprendidos los miembros de su familia, sus profesores y sus compañeros.

Tiende a la crítica y al desprecio de todo lo que dicen o hacen; Por ello, muchas de sus amistades de la infancia se ven forzadas a romper relaciones con él. Los objetivos especiales en los que se descarga el antagonismo del muchacho son los miembros del sexo opuesto.

DISCUTIR

Hay tendencia a la rebeldía, a las constantes discusiones, a la actitud de contradecir por sistema, a aparentes comportamientos antisociales.

No es raro que el adolescente, con mayor o menor conciencia, lance un reto a la seguridad y autoridad de su formador, a través de comportamientos o interpelaciones que intentan desbordar los márgenes de la conducta ideal de un "niño bueno".

AUTOCONCIENCIA

La autoconciencia se relaciona con la tendencia a sentirse observados y juzgados por los demás. Los adolescentes pueden ponerse en la mente de otras personas e imaginar lo que piensan. Aunque este tipo de autoconciencia se da también entre los adultos, en los adolescentes se da de un modo más intenso y son mucho más sensibles a las críticas, de modo que es importante que los padres se abstengan de ridiculizarlos o criticarlos en público.

CONCENTRACION EN SI MISMO

Los adolescentes suelen creer que ellos son especiales, que su experiencia es única y que no están sujetos a las mismas leyes que rigen el mundo. Esto puede llevarlos a asumir conductas de riesgo, porque piensan que nada malo va a pasarles a ellos

INDESICION

Dado que los adolescentes acaban de hacerse conscientes de todas las posibilidades que ofrece y podría ofrecer el mudo, tienen problemas para decidirse incluso en las cosas más sencillas.

Pueden plantearse diversas opciones y medir las consecuencias de cada decisión durante horas, incluso aunque se trate de temas poco importantes.

HIPOCRESIA APRENTE

A menudo, los adolescentes no reconocen la diferencia entre expresar un ideal y buscarlo. Así, pueden usar la violencia en una marcha a favor de la paz, o protestar contra la polución mientras arrojan basura a la calle.

DESARROLLO MORAL

Kohlberg comparte con Piaget la creencia en que la moral se desarrolla en cada individuo pasando por una serie de fases o etapas. Estas etapas son las mismas para todos los seres humanos y se dan en el mismo orden, creando estructuras que permitirán el paso a etapas posteriores.

¿cómo reaccionan los adolescentes de diferentes niveles a los dilemas de kohlberg?

Teoría de Kohlberg. Razonamiento en el que se basa la respuesta de una persona a un dilema moral.

Veamos como los jóvenes en los tres niveles responden a las preguntas acerca del valor de la vida humana

NIVEL PRECONVENCIONAL

v  Etapa I: se le pregunta a Tommy un niño de 10 anos ¿es mejor salvar una persona importante o varias sin importancia? Su respuesta tiende a confundir las personas por los objetos y tiende a salvar cantidad.

v  Etapa II: 13 años. ¿debe un medico matar una mujer fatalmente enferma que pide la muerte a causa del dolor? Piensa en el valor de la mujer en términos de lo que ella puede hacer por su esposo.

NIVEL CONVENCIONAL

v  Etapa III: 16 años rta ante la muerte por piedad  “sería mejor para ella, pero su esposo es un ser humano, no un animal”, él se identifica con la empatía y el amor típicamente del esposo.

v  Etapa IV: Ricardo 16 años, responde que de cierto modo es un asesinato. El ve la vida como sagrada porque fue creada por Dios, una autoridad.

NIVEL POSTCONVENCIONAL

v  Etapa V: Ricardo de 20 años, el piensa que cuando esta viviendo de forma vegetal mas que un ser humano, tiene derecho a escoger, respetando ciertos derechos. Ve la relación de la vida con respecto a los valores.

v  Etapa VI: 24 años ve ahora el valor de la vida como absoluto, no dependiente de una autoridad social o divina.

EXPERIENCIA DE LA ESCUELA SECUNDARIA

·         Principal experiencia organizada en la vida de los adolescentes.

·         En el cual dominan habilidades nuevas, perfeccionan las ya adquiridas.

·         Examina diferentes carreras, participar en deportes y frecuentar amigos.

·         Amplía sus  horizontes intelectuales, sociales y le da más seguridad.

·         la comisión nacional de excelencia en la educación: (1983) encontró que en promedio, los graduados de la escuela de graduados de escuela secundaria y de universidad no están también educados como la misma clase de estudiantes de promociones anteriores.  El ciudadano promedio de la actualidad está mejor educado que el ciudadano  promedio del pasado.

INFLUENCIA DE LOS PADRES

·      Vicky y Jasón provienen de padres cuyas familias por años valoran los niños y la educación, ambas parejas comprometidas con sus hijos y aunque por su trabajo  presentan problemas con el tiempo para hacerlo todo se distribuyen de tal manera que no dejen de lado el cuidado sus hijos. Además se preocupan por ello intentando hablar cada vez que se pueda para no descuidarlos.

INTERES DE LOS PADRES

·           El nivel de interés de los padres hacia sus hijos se ve reflejado en la situación académica en la que ellos se encuentren. Los niños con ambos padres cerca obtiene mejores notas.

·           Los padres que toman a sus hijos en serio tanto en la escuela como fuera de ella y los niños recompensan este interés con su actitud y sus notas.

RELACIONES CON LOS PADRES

·      Estudios demuestran que adolecentes que se entienden bien con sus padres, obtienen mejores notas y se portan mejor en la escuela; Mientras más conflictos tengan los adolescentes con sus padres, más problemas de conducta tendrá en la escuela.

ESTILOS DE LOS PADRES

· Se realizó un estudio en estudiantes de secundaria en la bahía de san francisco en el cual se realizaron cuestionarios en los que mostraban como percibían las actitudes y las conductas de sus padres.

· Este estudio logro determinar los diferentes estilos de los padres.

ü Los padres autoritarios:  le dicen a sus hijos que examinen a los caras del problema, admiten que algunas veces ellos saben más, hablan acerca de política y estimulan su participación en las decisiones de la familia.

ü Los padres dictatoriales: prohíben a los adolescentes a discutir con los adultos, sostienen que los padres siempre tiene la razón y que no se debe dudar de ellos y dicen que los jóvenes “sabrán  más cuando sean mayores”.

ü Padres permisivos: no se preocupan por las notas de sus hijos adolescentes, no imponen reglas para ver televisión, no asisten a los programas escolares. Son aquellos padres negligentes y despreocupados o aquellos que se preocupan pero creen que sus hijos deben ser responsables por su propia vida.

EFECTO DEL ESTRATO SOCIECONOMICO

·      Muchos educadores consideran que el nivel socioeconómico como un factos que afecta el rendimiento escolar. Sin embargo un análisis estadístico de más de 101 estudio, revelo que el estrato socioeconómico, está muy débilmente relacionado con el rendimiento escolar.  Esta relación además disminuye a medida que el estudiante aumenta su edad.

¿QUÉ LE SUCEDE A LOS QUE ABANDONAN LA ESCUELA? Aquellos que han abandonado la escuela tienen problemas para:

·           Conseguir trabajo o lo tienen en uno de nivel bajo

·           Ocupaciones con poco sueldo

·           Mantener el trabajo

Ocupaciones típicas:

·           Meseros

·           Trabajo manual

·           En fabricas

·           Vendedores

·           Niñeras

·           Labores de oficina y hacienda

DESARROLLO DE UNA CARRERA

·          ¿Hay vida después de la escuela secundaria?

·         ¿A dónde conducirá toda esta educación?

·         ¿Qué clase de trabajo realizare después de salir de la escuela?

·         ¿Necesito todavía más educación?

NiñEz TeMpRaNa

La transición de la lactancia a la edad temprana está ligada al desarrollo de una nueva relación respecto al mundo de los objetos. Los principales intereses del niño/a están encaminados al dominio de las nuevas acciones con objetos, lo cual constituye su actividad principal. El adulto asume su papel de maestro, educador, colaborador y ayudante, con el fin de que alcance este dominio, sin embargo, por desconocimiento, no siempre lo hace adecuadamente. En la niñez temprana ocurren cambios importantes para el desarrollo de la personalidad del hombre y se producen en ella, tres logros a destacar: dominio y perfeccionamiento de la actividad con los objetos, del lenguaje y de la marcha. Esta etapa constituye el período sensitivo del desarrollo del lenguaje, es decir, es el momento donde se aprende con más facilidad y rapidez la lengua materna. Aproximadamente a los 3 años se distingue respecto a los demás y dice: “Yo”, “Yo corro”, “Yo solo”, “Yo quiero”. El niño/a comienza a comprender que es él/ella quien realiza una u otra acción, como resultado de poder ejecutar, sin la ayuda del adulto, las acciones más diversas, de asimilar hábitos sencillos de autoservicio. Surge la llamada “crisis de los tres años” porque es un período en el que el niño/a desea ejecutar otras acciones más complejas e independientes para parecerse a los adultos y éstos lo limitan y tratan de mantenerlo en actividades de un pequeño/a menor. Entonces, se rebela y el adulto tiene dificultades ante su obstinación y negativismo que, exhibe contra él, ya que lo/a cuida constantemente y sobreprotege. años del pre-entrenamiento (2-5 años) Esta fase trae un aumento rápido en capacidades intelectuales, especialmente en la complejidad de la lengua. El desarrollo social ocurre como el niño aprende vivir dentro de la familia. Él comienza a identificar con los padres y a adoptar sus estándares en materias de la conciencia. La vida social se convierte rápidamente como él aprende obrar recíprocamente con los hermanos, otros niños, y adultos. Las rabietas del genio continúan, pero disminuyen y deben desaparecer antes de que el niño comience la escuela. En esta edad, el niño tiene mucha curiosidad sobre el ambiente y puede hacer una gran cantidad de preguntas. En los niños envejecidos 2-5, la vida de la fantasía es rica y viva. Puede formar un substituto temporal para el del mundo real, permitiendo desea ser satisfecha sin importar realidad. Los objetos especiales tales como osos del teddy o pedazos de la manta llegan a ser importantes para el niño. Aparecen confortar y tranquilizar al niño, y ayudan a dormir. Os han llamado los “objetos transitorios”. El niño comienza a aprender sobre su propia identidad. Él realiza las diferencias entre los varones y las hembras en su aspecto, ropas, comportamiento, y anatomía. El juego y la exploración sexuales son comunes en esta etapa. Según teoría psychodynamic, los mecanismos de defensa se convierten en esta etapa para permitir al niño hacer frente a la ansiedad que se presenta de emociones inaceptables. Incluyen la represión, la racionalización, la remuneración, y la dislocación. Problema común en niñez temprana En niños del nacimiento al principio del quinto año, los problemas comunes incluyen dificultades en la alimentación y dormir, así como aferrarse en los padres (ansiedad de la separación), las rabietas del genio, comportamiento del preposicional, y los grados de menor importancia de agresión.

TrIbUs UrbAnAs

Son pandillas o grupos principalmente de jóvenes que se reúnen en torno a modas, intereses, filosofías y lugares comunes. Por lo general, cada una de estas denominadas “tribus” tienen sus música y vestimenta que las caracteriza. Cada una de ellas defiende sus ideales, y objetivos, y a veces hasta se presentan altamente territoriales. Se logra detectar que el denominador común en estas tribus es la rebeldía y la marginación social. Los integrantes de estas pandillas sostiene una actitud de rebeldía (con violencia o no) hacia la sociedad, a la que ellos describen como hipócrita y sin sentido. Se rebela a todo lo establecido y aborrecen regirse por normas y tradiciones. Si la sociedad aprueba a los hombres que llevan pelo corto y bien peinado, ellos defienden el uso del pelo largo y desordenado. Si la sociedad aprueba un maquillaje coherente y matizado en la mujer, ellos defienden los rostros fuertemente contrastados o deslavados.

LOS GOTICOS La palabra gótico deriva de la palabra GODOS o VISIGODOS, pueblos de origen Germánico que ocuparon parte de Europa. En el período de la edad media (siglo XV) el término GOTICO relacionó a toda una cultura y arte en sus diversas expresiones; Literatura, pintura, arquitectura, etc. La arquitectura se caracterizaba por sus grandes construcciones y sus puertas, ventanas y columnas en forma de flechas que apuntaban hacia el cielo. La literatura reflejaba su inclinación por lo místico, lo espiritual y lo metafísico. La música estaba compuesta por sonidos melancólicos, como cantos gregorianos, coros, etc., La época gótica es una época de ensueños, de perspectivas del espíritu, de contrastes, de garantías sobre la muerte: "se nace para saber morir y la vida viene a ser como el reverso de la eternidad". Una edad materialista y divina donde se dan los más desenfrenados goces terrenales junto a las más puras aspiraciones del corazón. El Gótico se desarrolla entre los siglos XII y XV en el marco de la baja Edad Media. Nace al norte de Francia en torno a París, aproximadamente en la segunda mitad del siglo XII, como una evolución y renovación del románico. Se   difunde rápidamente por toda Europa (Inglaterra, Alemania, Italia, España y Francia, entre otros). El primer movimiento gótico frecuentaba el club "The Batcave", (1981) ubicado en un sótano de Londres. Tres años después, llegó a Estados Unidos como el Deathrock, que tomó en California una forma más punk que el gótico inglés. El Gotico fue la tendencia que surgió luego de un decadente movimiento PUNK   en la década del 80. Los góticos intentan expresarse a través del color negro del luto y la muerte, y no tiene una parte bella. Adoran y practican cualquier forma de arte y se identifican con los sentimientos que expresan las canciones de sus ídolos. La mayoría de estos "nuevos Góticos" tuvo una infancia solitaria o de rechazos. Conocer su historia puede ayudar a comprender el por qué de esa vestimenta que tanto llama la atención y saber que hay detrás de esas máscaras pálidas. Aunque mucho góticos niegan esta realidad, los seguidores de esta tendencia estan fuertemente ligados a prácticas ocultistas. Muchos de los rituales de iniciación tienen que ver con la asistencia a cementerios, pactos de sangre, vampirismo y hasta necrofilia. En Chile existen organizaciones de góticos y para góticos. Ellas están fuertemente ligadas con costumbres tales como, el vampirismo, los tatuajes y   las perforaciones (Piercing). Muchos de los jóvenes que se adhieren a estas tendencias, caen en estados de profunda depresión y desapego a la vida, terminando algunos, por suicidarse.

LOS PUNK El movimiento punk nace en la década del 70 en Londres, Inglaterra. La Palabra PUNK significa algo así como “Basura, mocoso o inservible” apelativos   que adoptaron los seguidores de esta tendencia, como un llamado de atención a una sociedad fría y desinteresada en una juventud sin mayores perspectivas. La banda Sex Pistols , daba vida al movimiento, pregonando una mística idea en la que creer: su rechazo genuino al mundo de los grandes, su desvergüenza   para decir ¨fuck!¨ y escupir sobre cuanto les pareciera una hipocresía del sistema.   LOS SKINHEAD / NEONAZIS La palabra deriva de la raíz inglesa SKIN: Afeitar, Rapar y HEAD: Cabeza. Su origen se remonta a los años 60 en Inglaterra, cuando bandas urbanas compuestas principalmente por jóvenes obreros, adoptaron la costumbre de rapar su cabeza, usar botas y cadenas en sus vestimentas casi militares, apoyando el racismo y la xenofobia. Elevan la mentalidad neo nazi, reviven los sueños de Hitler, manifestando un odio hacia los judíos y a cualquier minoría étnica.  LOS RAPEROS La palabra Rap deriva del inglés y significa “criticar.” El Rap es un estilo y cultura urbana que nació en la década del 70 en Jamaica   y que a través de inmigrantes caribeños, ingresó a los Estados Unidos. El Rap no es otra cosa que la expresión de desencanto y de criticas sociales, a través de una particular música, vestimenta y los conocidos “graffitis Los raperos son amisgos del clásico y obseno garabato estadounidense: “¡ FUCK!” A veces vemos a niños haciendo este vulgar gesto que no vale la pena traducirlo.... Los raperos justifican el uso de drogas, alcohol y sexo sin límites, culpando a la sociedad como justificación   LOS HIP HOPEROS La expresión “HIP HOP” significa “salto de cadera” que es los que caracteriza un particular sentido rítmico de las personas que lo exponen. Tiene su origen en las pandillas de Nueva York cuando en la década del 70 organizaban las “Block Parties”. Sus expresiones de crítica social son muy similares a las del Rap. Rastafaris o Rastas Originarios de Etiopía, se mudaron a Jamaica en un momento determinado. En un principio eran negros pero ahora hay muchos blancos que van por ahí proclamando el poder negro, la esclavitud sufrida por "su" pueblo y llamando esclavistas a sus congéneres. §  Música: Bob Marley es su Rey y profeta. §  Morfología: Pelo largo con rastas, aspecto sucio, gorros tejidos con colores rastas, ojos vidriosos, olor extraño a aromas similares al incienso. §  Ideología: Quieren volver a Etiopía pero se pasan el día fumando petas, un tanto anarcos y rojos mezclados. §  Tendencias violentas: Nulas, únicamente durante "bajón de hambre" y abstinencias cannábicas.

EMO* la música no toda la música tiene q ser depresiva en si la gran mayoría tiene q ser pero no toda. Podes empezar escuchando las bandas mas conocidas y después ir buscando más pero del mismo genero. Estas son algunas bandas para empezar: Tokio hotel, 30 secones to mars, my chemicol romance, good charlote, fall out boy, panic at the disco, avril lavigne, evanescente etc.2* la estética: bueno para mi no es tan necesario la estética mas importa la música pero bueno. para mi hay dos tipos de estetica bueno segun yo pero en realidad creo q hay mas :b la primera es la estética dark osea todo la ropa negra la segunda es la mas común ósea colores como el negro con rojo, negro con blanco (puede ser rayado o cuadriculado) mucho de la estética no se por q yo soy mas dark pero podes buscar por internet es mas fácil :b3* lo mas importante: el cabello un corte de cabello desmechado con esa (tijera con dientes o nabaja) queda muy bien,y lo infaltable un super flequillo bien emO mientra mas grande mejor y si puede ser tapando un ojo :Del cabello puede ser negro o rubio o como lo tengas no es necesario un color especifico. te lo podes hacer cambiar de color por un rojo tipo sangre, un rosado, anaranjado, verde, azul, morado o como lo quieras :b4* los accesorios: podes usar muñequeras de tela o mas bien esas q tiene tachas o mucho mejor serian con puas jeje si SOS una chica quedan re linda las chicas con moños son re lindas y con una gargantilla mucho mejor o un collar con un cascabel o un corazón seria lo mas indicado y si SOS hombre una gillet de colgante y lo q a vos mas te guste jeje 5* no es tan necesario deprimirse a mi me gusta por partes estar triste me hace sentir bien aunque parezca raro q lo diga jeje en la vida no podes estar siempre feliz tu vida tiene q ser triste por partes y muy gris, si te gusta la poesia mucho mejor por q deprime aun mas esa clase de poesía de corazones rotos y abandono es lo mejor..*no es necesario cortarse yo no te lo recomendaría por q podes pasar de largo y llegar a la otra vida: b pero bueno eso es algo q vos decidís por tu cuenta. ¿Sabes por que la gente se corta no solo los emos???Bueno cuando una persona se siente pero re mal no voy a especificar motivos se corta y sin saberlo el cuerpo libera una sustancia llamada endorfina q tranquiliza mucho el cuerpo y después de unos minutos el dolor desaparece...